6位少年的指導(dǎo)教師叫吳李敏，原任職于上海交響樂團(tuán)平和藝術(shù)中心，如今專職從事藝術(shù)教育的吳老師告訴記者，這次演出他和他的學(xué)生們足足準(zhǔn)備了大半年。
“演出后他們都感覺很好，詹斯為學(xué)生興奮地對我說，還想再開一次音樂會！這是一次藝術(shù)實踐，真的，這將成為他們?nèi)松幸还P寶貴的精神財富。”
功利考級不足取快樂鋼琴很重要
6位鋼琴少年平均年齡在12至14歲，他們和所有的琴童一樣，都是從牙牙學(xué)語的幼兒時期開始學(xué)琴，一樣刻苦勤奮，一樣堅持不懈。但和一些不快樂的琴童不一樣的是，他們的學(xué)琴之路，充滿著快樂和源源不斷的動力。這從他們演出現(xiàn)場的活力可以看出一二———孩子們蹦蹦跳跳地接連登臺，自己擔(dān)任主持，彈起鋼琴來，充滿童趣又頗具專業(yè)范。臺下觀看的同齡人和家長，都以熱烈的掌聲加以鼓勵和贊賞。
指導(dǎo)老師吳李敏說，彈鋼琴，是著重培養(yǎng)孩子們對于音樂、對于藝術(shù)、對于人文、對于世界的感知力，“我希望孩子們從音樂中理解人生的酸甜苦辣，而非被考級所綁架。”他認(rèn)為，老師應(yīng)該教孩子把音樂作為一種愛好伴隨一生，而所謂的“技藝至上”則導(dǎo)致鋼琴成了學(xué)琴孩童生活的全部，多少琴童學(xué)得痛苦不堪，不但失去了童真，失去了對琴外世界的感知，而且在琴藝方面也因刻板、呆滯而難以出眾。
參加演出的6個孩子都已經(jīng)通過了鋼琴10級的考試，這樣的成績是很多家長所期盼的結(jié)果，但作為鋼琴老師的吳李敏卻非常反感將鋼琴教育與考級過度捆綁，“現(xiàn)在帶孩子學(xué)習(xí)鋼琴的家長，多少都帶有一點功利，想著讓孩子能盡快考級，這樣壓迫式的教育方式可能會有一些成效，但也造成了另一種很殘酷的現(xiàn)象———一些孩子在考出10級之后就再也不想碰鋼琴了。”
吳老師承認(rèn)，壓迫式學(xué)琴的現(xiàn)象無論在老師還是家長之間依然很普遍，“80%到90%的家長還是希望孩子可以5級、8級、10級這樣快節(jié)奏地學(xué)鋼琴，學(xué)習(xí)音樂最重要的部分也在考級中被扭曲了。”
文化來自民間夢想需要追逐
如何教學(xué)生自由地玩音樂，吳李敏說方法有很多種。眼下，他在嘗試教學(xué)生彈奏多種音樂元素融合的曲子，前段時間《中國好聲音》里面選手唱的歌，也會教學(xué)生彈來玩玩，“如果單純彈越來越難的練習(xí)曲，這對孩子來說太深了，很快就會覺得音樂是一件遙不可及的事。”這樣的教學(xué)方式是否一開始就會被家長所接受？吳李敏說：“第一批學(xué)生的家長當(dāng)然不知道我是這樣教的，我會和家長盡量多做一些溝通，漸漸的家長也會有感覺。
雖然說是在“玩”，可6位少年的琴技水平都很高，他們在很多全國類比賽中獲獎。汪子涵小朋友平日里興趣很廣泛，他的演奏一直受到老師的贊譽(yù)，尤其是對音樂聲部的敏感度，是許多孩子都不具備的。他的家長對記者說：“孩子真的很喜歡音樂，生活里遇到高興的事情，他就急著去彈上一段，如果遇到什么讓他生氣的事情，他也用他的寶貝合聲器，猛彈一段，彈完就沒事了。他把音樂作為自己的朋友，音樂成了他的一種交流表達(dá)方式。”
舞臺上，6位鋼琴少年宛如“音樂大師”，他們的音樂會演奏集結(jié)了古典、爵士、流行、四手聯(lián)彈、現(xiàn)代派（合聲器）、中國民樂等多種風(fēng)格，令人耳目一新。
演出組織者、上海市民文化節(jié)相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者表示，市民文化節(jié)從百姓中來，服務(wù)于百姓，甘當(dāng)6位鋼琴少年“圓夢”的平臺。
為“有夢想的行動者”提供舞臺，這正是上海文化建設(shè)中體現(xiàn)文化包容性，展現(xiàn)城市文化活力的重要一環(huán)。
