寬敞明亮的房間里，李任煒坐在沙發上從煙盒中摸出一支煙，點燃打火機，雙手捧著打火機在煙端的大概位置來回一陣晃動，點著了煙，輕輕地吸了一口，然后打開了話匣子。早在十多年前，他就已經連僅有的一點兒微弱光感都失去了。

　　先天性失明的李任煒從9歲便開始進入盲校學習，或許是因為沒有視力只能靠聽力，所以從小也表現出對音樂的天賦，一把小號吹得很拿手。9年的盲校學習，李任煒在學校里表現出更多的則是作為文藝演出工作組織者的能力，大大小小的文藝演出節目組織過不少回，以至于在盲校畢業之前就已經提前被北京評劇團給要了過去。一個盲人樂手和一群健全人樂手融合在一起，李任煒更加充分體會到笨鳥先飛的重要性，這才一直保持住自己在樂團中第一小號手的位置。從評劇團出來之后，李任煒也換過幾個工作，但一直都把重點放在文藝工作的組織上，從最開始七零八落地把自己知道的一些盲人樂手組織起來，經過多年的努力，給組織成具備了商業演出能力的盲人文藝團，并且多次獲得各種獎項。李任煒一直對盲人文藝團發展有著比較長遠的計劃和打算，并且想通過商業資本運作來自力更生而不依靠國家扶持，這也是他的一個愿望，假如當時能得到上級的支持……但結果還是事與愿違，對于李任煒來說或許是一生的遺憾。

　　是金子，總會閃光，不管放到哪里。

　　1990年，李任煒經過了幾個月的思想斗爭，最終還是放棄盲人文藝團，回到了盲校開始從事盲人教育事業。有過多年社會工作經歷的李任煒對于盲人教育方面，首先想到的是更現實的問題，盲人學生將來自力更生的出路在哪里？國外的成功經驗是可以借鑒的，李任煒便想到了盲人調律。對于這個專業，自己還算是在行，十二年前，他還在評劇團工作的時候就自學過鋼琴調律和一些簡單的維修知識，學習的方法是通過同事朋友幫忙，一點點地把一本鋼琴調律的書讀出來用錄音機錄成磁帶，然后自己抽空跟著磁帶講學，在劇團里的一架破鋼琴上自己摸索、鼓搗。從教的第一件事便是在學校搞了一個鋼琴調律試點班。機緣巧合，這一年李任煒也得到去長春大學學習專業調律的機會，

　　并且由美國的專業教師指導。從全國選送的10名學生中，李任煒是唯一的一個盲人，卻也是資質最高的一個，由于生理上的缺陷，也得到了美國老師的特殊照顧，加上自己每天早7點到晚10點的拼命練習，對于老師傳授的專業知識，一條也沒落下全部收歸己有。當李任煒從長春學成歸來的時候，盲校的盲人鋼琴調律專業教育資質也批了下來，1991年全國第一個盲人鋼琴調律職業高中在盲校創辦了起來，此后，李任煒便把全部精力都投注在盲人調律的教育專業上。20年來，手把手地帶出了170多名盲人學生，幫這些學生找到一條自力更生的出路。

　　如今盲校開學在即，作為盲校的重量級教師，鋼琴調律專業的7門專業技能課都是他一人承擔。此時此刻，李任煒想得更多的則是到自己老了教不動的時候，這門專業的教育應該如何繼續發展，說話間李任煒的右手也不時地有一些輕微的類似于帕金森的顫抖。而今，李任煒的愿望則是盲人調律這個教育專業能夠后繼有人。