前言:不要讓孩子輸在起跑線上,這一思潮席卷的不僅僅是石獅的家長(zhǎng)。在此社會(huì)背景下,越來(lái)越多的家長(zhǎng)深信藝多不壓身,送孩子到琴、棋、書(shū)、畫(huà)、舞等藝術(shù)特長(zhǎng)班培訓(xùn),多方面培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。僅拿鋼琴培訓(xùn)來(lái)說(shuō),即使是業(yè)內(nèi)人士,也不清楚目前石獅究竟有多少孩子在學(xué)鋼琴,但越來(lái)越多的兒童加入到琴童行列,進(jìn)入考級(jí)大軍行列已是不爭(zhēng)的事實(shí),而且部分家長(zhǎng)身上甚至出現(xiàn)了為讓孩子考級(jí)而學(xué)習(xí)彈鋼琴的現(xiàn)象。
(一)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)之路七年前的一天,一個(gè)五歲的男孩坐在鋼琴前,每彈奏幾分鐘,他便站起來(lái)要喝水或者到洗手間去玩一會(huì)兒。這是他第一次接觸鋼琴,在感興趣的同時(shí),孩子愛(ài)玩的天性,也會(huì)讓其感到練琴很枯燥。
七年后,同樣的鋼琴,同樣的老師,還是那個(gè)男孩,他在音樂(lè)上的天賦,已嶄露頭角。小學(xué)四年級(jí)時(shí),他通過(guò)鋼琴十級(jí)考試以及聲樂(lè)八級(jí)考試;經(jīng)過(guò)幾輪的比賽,最終登上2010年郎朗福建新春音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái),與郎朗同臺(tái)演出;今年八月份在上海舉行的第五屆海峽兩岸四地青少年藝術(shù)節(jié)總決賽中,他又獲得兒童B組的金獎(jiǎng),以及其他鋼琴比賽獎(jiǎng)項(xiàng)……
學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí),他也學(xué)習(xí)美術(shù),并表現(xiàn)出驚人的天賦,多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽大獎(jiǎng)。在其美術(shù)作品方面,音樂(lè)成為他最?lèi)?ài)表現(xiàn)的主題之一。這個(gè)男孩就是施俊任。記者看到其最新參展的一幅畫(huà)作中,畫(huà)中專(zhuān)注彈鋼琴的男孩,是那么引人注目,隨著音符飄揚(yáng)無(wú)限延伸的琴鍵,表現(xiàn)出他靈動(dòng)的想象力……
阿任的母親謝女士,在孩子學(xué)鋼琴的路上,扮演著引導(dǎo)、鼓勵(lì)、陪伴、一起成長(zhǎng)的角色。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),她毫不吝嗇贊美之詞,讓孩子感受到媽媽因其而驕傲;當(dāng)孩子有畏難情緒時(shí),她會(huì)用盡辦法加以鼓勵(lì),讓孩子汲取足夠的信心;為了培養(yǎng)孩子的自信,她經(jīng)常給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在不同場(chǎng)合為他搭建表演的舞臺(tái)……
阿任跟隨老師學(xué)習(xí)一年后,發(fā)現(xiàn)他可以靜下心來(lái)彈琴,我才給他買(mǎi)了鋼琴。在他學(xué)琴的路上,我給孩子更多的是鼓勵(lì)的掌聲。在謝女士看來(lái),對(duì)孩子今后能否在美術(shù)和音樂(lè)方面取得多大的成就,她不是十分看重,孩子今后的路該如何走,不完全由家長(zhǎng)來(lái)作決定。但不管孩子以后選擇何種職業(yè)道路,音樂(lè)和美術(shù),都將會(huì)陪伴孩子一生,即使當(dāng)他孤身一人時(shí),也不會(huì)感到孤獨(dú),作為母親,她為孩子發(fā)掘出可以相伴他一生的摯友。
作為阿任的老師,張老師說(shuō),在阿任的鋼琴培養(yǎng)方面,阿任的媽媽非常盡心盡力。每個(gè)孩子都是有惰性的,練習(xí)鋼琴又非常辛苦,那么,在孩子的心里由你要彈琴變成我愛(ài)彈琴之前,如果家長(zhǎng)不能堅(jiān)持陪伴孩子一起成長(zhǎng),孩子很容易放棄。作為家長(zhǎng),在培養(yǎng)孩子興趣方面,要有足夠的耐心和毅力,同時(shí),這個(gè)興趣一定要能夠展現(xiàn)孩子的特長(zhǎng),別讓興趣因?yàn)榧议L(zhǎng)的強(qiáng)迫和強(qiáng)加,而成為孩子成長(zhǎng)路上的負(fù)擔(dān)。
(二)昔日琴童今安在
記者走訪了幾位曾經(jīng)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生,與他們交流發(fā)現(xiàn),當(dāng)年與他們一起學(xué)琴的琴友,很少有人再繼續(xù)彈琴。包括現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)鋼琴的一位小朋友說(shuō),她學(xué)習(xí)了六年的鋼琴,老師換了三個(gè),而身邊的琴友卻不知換了多少個(gè)。
考完十級(jí),孩子們升上初中和高中,十之八九不再繼續(xù)彈琴,鋼琴變成了家中的擺設(shè)品。一些鋼琴老師在談及此現(xiàn)象時(shí),對(duì)此感到非常可惜。
考級(jí)后,童琴隊(duì)伍出現(xiàn)了兩級(jí)分化,十分之九的孩子不再觸摸鋼琴,這些人中有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重而放棄,有的原本對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴就不是很感興趣,有的感到難以將音樂(lè)作為今后的職業(yè)選擇等,考完級(jí)后,他們覺(jué)得等于完成了家長(zhǎng)交待的一項(xiàng)任務(wù),交完差便將鋼琴棄之一隅。
能夠繼續(xù)追求音樂(lè)夢(mèng)想的孩子,其家長(zhǎng)對(duì)此是盡力培養(yǎng)。據(jù)了解,有的孩子就近的是被送到廈門(mén)的音樂(lè)學(xué)院,遠(yuǎn)的甚至被送到國(guó)外學(xué)習(xí)鋼琴,也有學(xué)生考進(jìn)上海音樂(lè)學(xué)院等,以上這些只是個(gè)別學(xué)生,與當(dāng)初的琴童隊(duì)伍相比,已是鳳毛麟角。
還有一種現(xiàn)象是,等到高中時(shí)再重新拾起鋼琴學(xué)習(xí)。原來(lái),一些學(xué)生到了高中后,發(fā)現(xiàn)文化課成績(jī)不甚理想,便重新學(xué)習(xí)鋼琴,報(bào)考設(shè)有音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合高校,藝術(shù)分和文化課成績(jī)的要求都不是特別高。
如果到高中階段再重新?lián)炱饋?lái)學(xué)習(xí),以往在高考中勝算可能會(huì)比較大一些,但從近幾年情況來(lái)看,難度是越來(lái)越大。畢竟在這些考生隊(duì)伍中,越來(lái)越多的學(xué)生是從小練起,中間很少間斷,‘童子功’非常扎實(shí)。對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí),初中很少練習(xí),直到高中再重新再學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō),在同級(jí)別考試中難度相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)大一些。擁有多年鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位老師如是說(shuō)。
考完十級(jí),孩子們等于是剛剛敲開(kāi)音樂(lè)的殿堂大門(mén)。因?yàn)殡S著年紀(jì)的增長(zhǎng),他們對(duì)音樂(lè)的理解能力更強(qiáng),在音樂(lè)感悟方面的掌控力也進(jìn)一步提高,彈奏的曲目也越來(lái)越多。但恰恰在這個(gè)時(shí)候許多孩子停了下來(lái),不再繼續(xù)練琴,這是非常可惜的。華韻藝術(shù)學(xué)校的張文筆校長(zhǎng)對(duì)此提出建議,孩子在升上初中后,盡量不要放棄鋼琴的練習(xí),平時(shí)可抽出一點(diǎn)時(shí)間練習(xí),同時(shí),根據(jù)自己的具體情況,固定一個(gè)老師作指導(dǎo),偶爾再參加一些比賽,既不會(huì)讓自己疏離鋼琴,也有助于琴藝的提高。
(三)鋼琴培訓(xùn)走向市場(chǎng)化
八十年代,石獅的鋼琴數(shù)量很少,只有三五臺(tái)左右。僑中、新湖各有一臺(tái),僅個(gè)別家庭擁有鋼琴,有人會(huì)彈顯得非常了不起,也為人稱(chēng)羨。那時(shí),鋼琴價(jià)格高昂,一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況難以承受。如今,隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入不斷提高,家長(zhǎng)對(duì)孩子多面發(fā)展的普遍追求,鋼琴漸漸飛入尋常百姓家。石獅的家長(zhǎng)購(gòu)琴,除了通過(guò)向泉州、石獅等地琴行采購(gòu),有的通過(guò)孩子的鋼琴老師介紹采購(gòu)。
雅盛琴行的歐永紅在石獅開(kāi)店已有十多年,她告訴記者,石獅家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)鋼琴的價(jià)格主要集中在一萬(wàn)元至兩萬(wàn)元之間。演奏琴相對(duì)來(lái)說(shuō)價(jià)格會(huì)貴一點(diǎn),而練習(xí)琴的價(jià)格稍微低一些,但也要數(shù)千元。有的家長(zhǎng)在孩子初步學(xué)習(xí)時(shí),到琴行租鋼琴練習(xí),租賃價(jià)格以小時(shí)計(jì)算。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不愛(ài)彈琴,沒(méi)有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,便不會(huì)再購(gòu)置鋼琴。
九十年代初,學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生較少,主要由老師上門(mén)去教,采用一對(duì)一的方式教學(xué)。隨著學(xué)生數(shù)量的日漸增多,一些音樂(lè)老師開(kāi)始在自己家中授課,學(xué)生定時(shí)到老師家中學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí),學(xué)生在家中完成或在琴行租琴練習(xí)。
近幾年,琴童隊(duì)伍越來(lái)越壯大,培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn),考點(diǎn)也在石獅設(shè)立。石獅的鋼琴考級(jí)考點(diǎn)于2005年左右設(shè)立,琴童也不用再到泉州、廈門(mén)等地參加考試。
進(jìn)行鋼琴培訓(xùn)的老師,除了本土的老師外,還有從廈門(mén)、泉州前來(lái)石獅教學(xué)的老師,如今,個(gè)別老師上一節(jié)課(45分鐘)的費(fèi)用,可以收到200元。
在教學(xué)方式方面,有的老師在家中授課,有的受聘于培訓(xùn)學(xué)校,有的干脆辭職租場(chǎng)地辦培訓(xùn)班進(jìn)行教學(xué)。
現(xiàn)在的教學(xué)市場(chǎng)有點(diǎn)亂,老師的水平也參差不齊,有的老師是專(zhuān)業(yè)出身,有的是半路出家,在教學(xué)理念上也不一樣。一位業(yè)內(nèi)人士表示,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在為孩子聘請(qǐng)鋼琴老師前,首先要了解該老師的專(zhuān)業(yè)能力,為孩子尋找專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)和易與孩子溝通的老師,有的老師只注重教孩子彈奏級(jí)別考試的曲子,不注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng),不注重孩子的基本功練習(xí)。有的孩子實(shí)際上只會(huì)背譜,卻不認(rèn)識(shí)音高位置和節(jié)拍,最終只會(huì)彈奏考級(jí)的曲子,一旦換了同難度的曲子,卻不會(huì)識(shí)譜彈奏。
該人士分析認(rèn)為,造成這一現(xiàn)象的主要原因,除了與老師的教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)水平有關(guān)外,還與部分家長(zhǎng)的急功近利有關(guān)。
相當(dāng)一部分家長(zhǎng)更加注重孩子考級(jí),孩子變成了為考級(jí)而學(xué)琴。
(四)熱點(diǎn)下的不和諧音符
鋼琴考級(jí),是一個(gè)十分熱門(mén)的話題。
石獅鋼琴考級(jí),也是近幾年大熱起來(lái)。2006年,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),石獅有近300名的孩子報(bào)名鋼琴考級(jí),如今,報(bào)名考級(jí)的數(shù)量遠(yuǎn)超這一數(shù)字,僅一個(gè)琴行組織的考點(diǎn),每年有近200名學(xué)生參加考級(jí)。由于組織考級(jí)的機(jī)構(gòu)越來(lái)越多,參加不同級(jí)別的考試途徑也越來(lái)越多,難有確切數(shù)字。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,鋼琴考級(jí),在推動(dòng)石獅業(yè)余鋼琴教學(xué)、家庭音樂(lè)和社會(huì)音樂(lè)教育等方面,起到了極大的促進(jìn)作用,這些進(jìn)步也是有目共睹的,在近幾年各級(jí)鋼琴比賽中,石獅涌現(xiàn)出一些獲大獎(jiǎng)的學(xué)生。然而,也出現(xiàn)了不和諧的音符,部分家長(zhǎng)有一種為考級(jí)而讓孩子學(xué)琴的急功近利心態(tài)。
一些家長(zhǎng)聚在一起,在交流孩子學(xué)琴心得的同時(shí),十分關(guān)注誰(shuí)家的孩子考過(guò)幾級(jí)。如果幾個(gè)孩子一同練習(xí)鋼琴,比考級(jí)的并不是孩子,而是家長(zhǎng)們,他們會(huì)說(shuō)誰(shuí)家的孩子太利害了,才考了三次就考過(guò)十級(jí),誰(shuí)家的孩子是一級(jí)一級(jí)考的,到現(xiàn)在還沒(méi)有考過(guò)十級(jí)等。
有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注,那就是有的學(xué)生,在短短幾年的鋼琴學(xué)習(xí)生活中,換了多個(gè)鋼琴老師。除了個(gè)別老師在教學(xué)上存在短板外,比如有的老師難以勝任高級(jí)別曲目的教學(xué),一首曲目甚至不能完整地演繹出來(lái);有的老師與孩子、家長(zhǎng)難以很好地溝通。如何衡量孩子的鋼琴學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,衡量老師的教學(xué)水平高低?對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),一方面將鋼琴級(jí)別考試作為老師教學(xué)水平高低的主要衡量標(biāo)準(zhǔn),而不從實(shí)際考慮孩子的具體學(xué)習(xí)情況,另一方面也將考級(jí)作為衡量孩子學(xué)習(xí)鋼琴水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)此,有的老師感到十分委屈。比如一個(gè)孩子,考過(guò)六級(jí)后,其家長(zhǎng)卻希望孩子第二年能夠跳級(jí)考十級(jí)。有的鋼琴老師在評(píng)估了該生的鋼琴水平后,認(rèn)為這一要求很難達(dá)到,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)要求也太難了。家長(zhǎng)便將孩子轉(zhuǎn)到其他老師處學(xué)習(xí)。第二年,該生并未如家長(zhǎng)所愿考過(guò)十級(jí)。
在急功近利心態(tài)下,一些家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步不明顯,要么責(zé)罵孩子,要么趕緊為孩子更換鋼琴老師,甚至有的孩子學(xué)琴時(shí)間不長(zhǎng),可在老師的選擇上卻是頻繁更換。
有著十多年鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位老師指出,學(xué)習(xí)鋼琴是非常辛苦的,作為家長(zhǎng),在孩子學(xué)習(xí)鋼琴階段,一定要抽出時(shí)間陪孩子練琴。當(dāng)孩子沒(méi)有考過(guò)級(jí)時(shí),家長(zhǎng)要從多方面找原因,不能簡(jiǎn)單地將原因歸咎于老師教育方法有問(wèn)題或者孩子過(guò)于懶惰等。比如有的家長(zhǎng),在孩子基本功尚不扎實(shí)的情況下,就急著讓孩子參加級(jí)別考試,在孩子的水平僅有四級(jí)的情況下,卻希望孩子能考過(guò)六級(jí)等。在孩子平時(shí)練習(xí)時(shí),作為家長(zhǎng)是否經(jīng)常陪在身邊,是否經(jīng)常責(zé)罵孩子,讓孩子產(chǎn)生了畏難情緒等。
許多孩子一旦考過(guò)十級(jí),上初中、高中將出現(xiàn)鋼琴閑置的現(xiàn)象,恰恰折射出部分家長(zhǎng)的功利心態(tài),在他們看來(lái),過(guò)了十級(jí)后孩子沒(méi)有必要再繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴,否則會(huì)影響其他課程的學(xué)習(xí)。由此不難看出,部分家長(zhǎng)追求的只是孩子的考級(jí)級(jí)別,將考級(jí)作為評(píng)判孩子學(xué)琴的唯一標(biāo)準(zhǔn),從孩子學(xué)琴之日起,顧及的并不是孩子的興趣及藝術(shù)修養(yǎng)。
(五)考級(jí)市場(chǎng)有點(diǎn)亂
在考級(jí)市場(chǎng)方面,如今正呈現(xiàn)出混亂狀態(tài)。
據(jù)了解,設(shè)考級(jí)的單位越來(lái)越多,有的家長(zhǎng)對(duì)此也不是很了解。
目前,在國(guó)內(nèi)擁有考生最多的是中國(guó)音協(xié)和中央音樂(lè)學(xué)院的考級(jí),而各省、市級(jí)的音協(xié)、專(zhuān)項(xiàng)樂(lè)器協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)及藝術(shù)團(tuán)體、學(xué)院等組織設(shè)立的考級(jí),另外近幾年又出現(xiàn)了許多私人開(kāi)辦的藝術(shù)學(xué)校自行考級(jí)。雖然同樣是鋼琴考級(jí),但在級(jí)別上仍有區(qū)別,有的是九級(jí)封頂,有的是十級(jí)封頂,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)方面也各不相同。
雅盛琴行的歐永紅告訴記者,目前在泉州地區(qū),有關(guān)組織設(shè)立的考級(jí)達(dá)到十多個(gè),在教材方面,也有不同。但最具權(quán)威的還是中國(guó)音協(xié)和中央音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)等。
為了迎合石獅市場(chǎng),有的組織除了暑假在石獅設(shè)立考級(jí)考點(diǎn)外,在寒假也會(huì)到石獅組織考試,方便學(xué)生考級(jí)。
業(yè)內(nèi)人士對(duì)此表現(xiàn)出一絲擔(dān)憂,由于考核機(jī)構(gòu)不一,考核標(biāo)準(zhǔn)不一,考級(jí)同樣存在參差不齊現(xiàn)象。比如同樣的級(jí)別,有的只要求考一首曲子,有的考三首曲子,在級(jí)別水平上存在一定的差異。甚至有的考級(jí)單位不顧專(zhuān)業(yè),只要稍懂點(diǎn)五線譜的人員就可以去當(dāng)考官,雖然考生考級(jí)過(guò)了,拿到了考級(jí)證,但其彈奏水平不一定能達(dá)到那個(gè)級(jí)別的要求。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在讓孩子考級(jí)時(shí),也要弄明白孩子參加的哪個(gè)機(jī)構(gòu)組織的級(jí)別考試。
正如有人所說(shuō),隨著社會(huì)的發(fā)展,藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)未來(lái)的花朵們也是極其重要的,在家長(zhǎng)們不要讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)下,應(yīng)該少一份功利,多一份平淡,讓孩子愛(ài)上樂(lè)器,愛(ài)上音樂(lè),讓音樂(lè)成為孩子相伴一生的朋友!
記者手記
讓孩子感興趣最重要
在采訪中,記者看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)盡的關(guān)心和精心的培養(yǎng),為了孩子的未來(lái),家長(zhǎng)傾其所有去做去為,然而有時(shí)卻事與愿違。的確,在孩子讀幼兒園至小學(xué)畢業(yè),正是培養(yǎng)孩子興趣和開(kāi)發(fā)孩子特長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)讓孩子參加各種興趣班和特長(zhǎng)班,其目的除了提高孩子的綜合素質(zhì)外,還在尋找孩子的興趣特長(zhǎng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在這個(gè)階段往往別無(wú)選擇,只能遵循家長(zhǎng)的要求,按照家長(zhǎng)的選擇去學(xué)習(xí),達(dá)到家長(zhǎng)的要求。恰在此時(shí),也容易造成家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。對(duì)于興趣,需要培養(yǎng),更需要引導(dǎo)和鼓勵(lì),但一些家長(zhǎng)往往在無(wú)形中給孩子的是強(qiáng)迫和壓力,讓孩子產(chǎn)生逆反心理。比如鋼琴考級(jí),并不是檢驗(yàn)鋼琴水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),但一些家長(zhǎng)恰恰將此作為孩子學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為越早通過(guò)十級(jí)說(shuō)明孩子水平越高天賦越高,在這樣急功近利的心態(tài)下,孩子往往練習(xí)的只是考試曲目,很難注重音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。
所幸,一些家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到這一問(wèn)題,更加注重孩子的興趣培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),讓孩子從你要學(xué)變成我要學(xué),在孩子我要學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。(余霞)
學(xué)習(xí)鋼琴的意義
相關(guān)鏈接
一、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注
通過(guò)學(xué)鋼琴,可以從小培養(yǎng)孩子做事情專(zhuān)注的能力。從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣入手,從剛開(kāi)始的5分鐘逐漸增加練習(xí)鋼琴的時(shí)間,培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念為主要目的:要么不做事,要做就要思想集中。
二、培養(yǎng)孩子的細(xì)致、仔細(xì)
不同的音符,不同的節(jié)奏,正是對(duì)孩子細(xì)心能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。尤其是當(dāng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),英語(yǔ)等科目以后,細(xì)致、仔細(xì)將更為重要。學(xué)習(xí)彈鋼琴,其實(shí)更有助于孩子的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦
看譜、數(shù)拍、演奏、樂(lè)感,有助于培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋。
四、培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力
彈鋼琴不僅可以從小同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子們的左、右大腦,同時(shí)當(dāng)孩子左、右手演奏不同的旋律時(shí),對(duì)他們左、右的協(xié)調(diào)能力也是一種極大的挑戰(zhàn)和鍛煉。
五、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)
從小讓孩子彈鋼琴,能挖掘他們的藝術(shù)天分,從一定程度上培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì),提高他們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。