一份對本市某知名小學三年級6個班的調查表明，75%學生正在或曾經學習樂器；其中有個班級45名學生有41人學樂器，在回答為何學？時，31人選擇了家長讓學的，有一半學生甚至表示討厭學樂器。

　　琴童學樂器，快樂不快樂？給出否定回答的少年兒童，可能會占不少的數量。雖然多年前上海就已取消了音樂特長可以加分，但是，這些年琴童的隊伍卻不見縮小。

　　昨天，創辦了我們的音悅會的青年演奏家趙磊、陳衛平、樊大衛等紛紛認為：音樂會給人帶來快樂，琴童們卻普遍對學習樂器感到厭惡，一方面反映了家長們對孩子的喜好特點缺乏了解的盲目學琴心態；另一方面，也說明社會音樂教育應該改變填鴨式教學現狀，應該從培養興趣入手，讓孩子們快樂學琴。

　　古典新彈

　　這批青年演奏家對樂器各有所長，都擁有從小學琴的經歷。了解到如今琴童們的普遍現狀后，去年，他們與志同道合者組織了一批琴童，在東藝演奏廳試辦了一次我們的音悅會。身為上海輕音樂團首席鍵盤手的樊大衛，對這次與孩子們的同臺表演頗有感慨：孩子們平時學鋼琴，彈的都是古典曲目。我們對古典曲目改編后，融入了流行、爵士等節奏元素。想不到，孩子們彈這類通俗風格的曲目，都能興致勃勃地玩起來，還說"古典也能這樣彈啊"。看到他們興高采烈的樣子，我們也非常感動，因為，能開開心心地玩樂器，他們一定會真正喜歡上音樂的。有了第一次的成功，樊大衛與朋友們覺得這是一個很有意義的嘗試，如果能讓更多的孩子開心學琴，那么，音樂帶給他們的不再是討厭和痛苦，而是愉悅。

　　提煉潛質

　　上音大提琴副教授陳衛平的童年生活在成都，偶然聽到鄰居拉琴，美妙的琴聲激起了他的興趣，也促使他從此與音樂為伴。他用自己的經歷，講述了首先要用音樂打動自己，才會在學琴的過程中不會感到枯燥乏味，心情是非常重要的，缺少生動活潑的教學，又怎么能讓孩子們在學琴時有好心情？

　　二胡演奏家趙磊也頗有感觸：我剛被挑中學習二胡時，拉出來的聲音似殺雞的叫聲，但是，老師耐心地誘導我的興趣，我的興趣慢慢被激發出來了。這些年，趙磊經常參與和青少年的音樂互動，他在音悅會活動中與琴童們同臺表演后覺得：這還不僅僅是培養興趣，更是在把孩子們的潛質特長提煉出來，讓他們有成就感，增加學琴的信心。

　　享受快樂

　　這幾天，為了我們的音悅會第二季活動，他們正在把一批古典作品進行趣味性改編，還邀請了多位音樂家一起參與，12組參加互動表演的琴童也正在陸續拿到樂譜開始練習。

　　參加了第一次活動的10歲琴童顧沈悅，這次又報名要求參加，還要彈改編后的英國作曲家霍爾斯特的《行星組曲》選段。這位女孩在前些年以為學琴就是練習、考級、再練習、再考級……然后扔掉的過程，現在坐在鋼琴前，卻是在興致勃勃地彈自己喜歡的曲目，還可以根據心情在黑白鍵上輕松釋放一下自己。當然，能有機會坐在聚光燈下的舞臺上炫琴，她感到還能享受到非常快樂的成就感。　資深記者　楊建國

　　去年的音悅會受到歡迎后，這批音樂義工的青年演奏家們，又醞釀今年3月15日在上海音樂廳舉辦我們的音悅會第二季活動。