練琴不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)苦練，拼命地練，重要的還在 巧字。如何才能事半功倍，在有限的時(shí)間內(nèi)提高練琴效率？我覺(jué)得巧字體現(xiàn)在三個(gè)方面。
首先，在拿到一首新曲子的時(shí)候，不宜馬上就彈，更不能上來(lái)就雙手彈，如果這樣做，看似是抓緊時(shí)間，其實(shí)不然。柏拉圖說(shuō)過(guò)：開(kāi)始是工作的最重要部分。我們應(yīng)該先想一想樂(lè)曲的作者、創(chuàng)作年代、環(huán)境，這是一首什么類型的曲子以及如何演奏。這樣對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解，彈奏時(shí)心里就會(huì)有數(shù)了。如果過(guò)于盲目，熟練之后才去考慮這些問(wèn)題，改起來(lái)就會(huì)很吃力，反而在浪費(fèi)時(shí)間。這是巧在準(zhǔn)備。
其次，在練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在一些自己認(rèn)為指法容易混淆的地方標(biāo)明指法。很多同學(xué)認(rèn)為這是小兒科，對(duì)此不屑一顧，其實(shí)并非如此。舉一個(gè)身邊的例子：有兩個(gè)同學(xué)同時(shí)彈一首曲子，其中一個(gè)識(shí)譜很快，一個(gè)上午便能雙手合下來(lái)，然而我去她琴房聽(tīng)她彈時(shí)，發(fā)現(xiàn)她幾乎每一遍的指法都不一樣，而且十分別扭；另一個(gè)同學(xué)剛開(kāi)始彈單手，在樂(lè)譜上寫(xiě)滿了指法，編得亦十分順手、易彈。兩周后，這個(gè)同學(xué)的曲子順利通過(guò)，而前者卻還在改指法的過(guò)程中
練琴，還要勤于思。畢達(dá)歌拉斯說(shuō)：早晨醒來(lái)時(shí)，問(wèn)一問(wèn)自己‘我應(yīng)當(dāng)做什么？’，晚上睡覺(jué)前，問(wèn)一問(wèn)自己：‘我做了些什么？’練琴也是如此。如果總是一遍一遍漫無(wú)目的地傻練，即便練再多的時(shí)間也無(wú)濟(jì)于事。我們每天坐在琴凳上，應(yīng)該先想一想：我今天著重練哪首曲子？需要注意些什么？老師上課時(shí)提出了什么？彈完之后，再總結(jié)。由此循序漸進(jìn)。我們寧可花一個(gè)小時(shí)去琢磨一句的觸鍵、變化和音色，也不要花同樣時(shí)間去從頭到尾彈10遍。孟子曰：心之官則思，思則得之，不思則不得也。還有同學(xué)手上是在彈琴，腦子卻不知在想些什么。有時(shí)彈完一遍后，竟不知自己哪里彈過(guò)哪里沒(méi)彈過(guò)。這樣極不好。如果精力不能集中時(shí)，應(yīng)馬上停下來(lái)靜一靜，把雜念驅(qū)逐出去，重新投入音樂(lè)。毫無(wú)目的、心猿意馬地練習(xí)，只會(huì)讓你停滯不前，甚至后退；勤于思考、仔細(xì)鉆研，才會(huì)使你百尺竿頭更進(jìn)一步。這是巧在思考。
