一切只為了考級，低齡高段，能考級卻不會視奏的現(xiàn)象愈演愈烈，這樣的速成式教育，究竟靠譜不靠譜？

　　鋼琴是一種貴族的藝術，考級本應該穩(wěn)步向前，通過專業(yè)的考試來認證是否到了該水平，而不是為了一紙證書去考級，連滾帶爬式的教育模式毫無意義。這些話出自上海一位知名的資深鋼琴教師老師。該老師曾在12歲那年以南通第一名的身份考入上海音樂學院附中，在附中就讀期間，成績始終名列前茅，因為演奏巴赫的鋼琴作品出名，在圈內(nèi)還被稱為湯巴赫。

　　專家還指出，學琴更應該注重基礎的培養(yǎng)，科學的教學方式尤為重要。現(xiàn)在老師普遍急功近利，大部分老師都奔著考級去，慫恿學生參與一級又一級的鋼琴考試，現(xiàn)在一些定級曲目甚至堪比國際鋼琴比賽的曲目，難度可想而知，越是像這種高技巧性的曲目，對于基礎的要求越是高，而基礎正是被考級所忽視的。

　　而跳級更是有拔苗助長之嫌，有悖于基本的學習規(guī)律。因為要跳級考試，有些孩子手指關節(jié)還沒發(fā)育成熟，卻要天天高強度地練琴；不少家長一心為了讓孩子突飛猛進，不管他們基本功是不是練習扎實了，只知道多教考級的曲目，孩子只能死記硬背彈下來，非常不利于孩子以后長期的發(fā)展。這樣做完全達不到通過音樂來陶冶情操和提升氣質(zhì)的效果，相反只會讓孩子變成彈琴機器。

　　上海愛樂樂團的長號演奏家劉占一認為，器樂考級最大的效用就是普及音樂。雖然考級人數(shù)在逐年遞增，但是真正的音樂愛好者卻并不是很多。在國外，中小學課程中有專門的器樂課程，孩子可以選擇自己喜歡的樂器來學習，但是在國內(nèi)，一個班里要是有一兩個孩子會彈鋼琴，就會被周圍人看作是多么的了不起，所以增強學校對音樂教育方面的重視，才是普及音樂的最好方式。