鋼琴啟蒙對(duì)于孩子的學(xué)鋼琴、藝術(shù)生涯尤為關(guān)鍵，而一般鋼琴老師的教學(xué)方式為讓孩子背譜，放任孩子的手型，彈琴開心最重要，以及穩(wěn)抓手型，從思路出發(fā)，以此引發(fā)的爭論不斷。

其實(shí)到底用哪種方法是看孩子的學(xué)琴目的而定的。許多家長的學(xué)琴目的只是為了讓孩子開心，根本無所謂孩子的未來發(fā)展如何，就想讓孩子彈琴玩玩，只要孩子開心就好。而有些家長則認(rèn)為，孩子學(xué)了一樣?xùn)|西，就要努力、認(rèn)真、有方法的學(xué)習(xí)好。故鋼琴老師們不能把自己的想法強(qiáng)加于家長，雖說《不是每個(gè)家庭的孩子都適合學(xué)鋼琴》，然而鋼琴教育是你的工作，但是可不能因?yàn)槟愕臋?quán)威而剝奪別人家長把鋼琴作為玩具的想法。是嗎？頂多你不收這樣的學(xué)生就是了。

從鋼琴教育專業(yè)的角度而言，孩子在學(xué)習(xí)任何東西啟蒙階段時(shí)，需要的是思路，而不是模仿，即使是模仿，也需要讓孩子學(xué)會(huì)如何思考才能模仿好。

老師一味的教，這個(gè)怎么彈那個(gè)怎么彈，這首曲子彈會(huì)了那首曲子彈會(huì)了，是無用的，跟馴動(dòng)物做雜技有什么區(qū)別？

那如何算教會(huì)孩子思路呢？例如：識(shí)譜，五線譜，通過什么方式可以把譜子更好的記住呢；當(dāng)看譜子孩子一下愣住了不認(rèn)識(shí)了，這時(shí)候該怎么辦；連音線的作用有哪些，有什么特點(diǎn)，等等

在教學(xué)過程中，需要每節(jié)課針對(duì)訓(xùn)練，明確這堂課所學(xué)的內(nèi)容，并集中該練習(xí)點(diǎn)類似曲目，強(qiáng)化練習(xí)，每星期孩子還課時(shí)，需要回答出鋼琴老師的練習(xí)點(diǎn)問題，考考孩子是不是通過這個(gè)星期的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，把這個(gè)練習(xí)點(diǎn)吃透了，還是只是一味的練毫無學(xué)到東西可言。所以，我從來不用小湯這本教材，雖然曲目好聽，但是毫無系統(tǒng)化，教材教學(xué)目的性不明確，相當(dāng)適合于幼兒園、琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)騙住學(xué)生所用。我的學(xué)生小湯一般可以作為孩子練琴完成每周的練習(xí)點(diǎn)后自己彈、自己玩的書籍。

對(duì)于任何學(xué)習(xí)而言，積累才是最重要的，不停的學(xué)習(xí)，不斷的積累，這樣才能越來越強(qiáng)壯。而有些孩子在彈琴上，表面上貌似彈出來了，但是其彈的思路是錯(cuò)的，只是模仿出來了而已。家長們反而會(huì)覺得我們的這個(gè)老師教得如何如何好，孩子如何如何彈得好，但是漸漸發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)琴越來越累，《為什么孩子學(xué)鋼琴越學(xué)越累》。

當(dāng)然，興趣導(dǎo)入是很重要的，需要教會(huì)孩子《如何讓孩子在枯燥的平時(shí)鋼琴練習(xí)中尋找快樂》 ，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴中，可以加入一些他們平時(shí)喜歡的曲子，聽過的曲子，哪怕是直接空白五線譜上給孩子寫一段適合他目前學(xué)的好聽曲目。