學鋼琴既可以提高修養、陶冶情操、促進孩子手眼協調和大腦發育，又有助于好習慣的養成、培養毅力鍛煉性格，一舉多得。然而，該不該將鋼琴搬回家，確實是一個沉重的話題。說它沉重，在于從孩子學鋼琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子捆綁在一起，除了有經濟基礎做后盾，還要搭進大量的時間、精力和耐心，沒有韌性與執著是很難見到成效的。因此，在決定讓孩子學鋼琴之前，父母有一些原則一定要知道。

◇ 原則一：考察孩子 先天條件

如果孩子能以正確的姿勢握住筆，說明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學琴的最基本的條件了。同時，比較寬厚的手掌和較長的手指對學鋼琴非常有利，這有助于孩子輕松自如地駕馭鋼琴。

孩子對音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂?當電視機、音響里播放出好聽的樂曲時，是否能跟著音樂的節奏手舞足蹈?他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準確地記住不忘?還有，就是具備敏銳的聽覺，對聲音的高低、長短、強弱的微小差異，都有精細的辨別能力。

◇ 原則二：性格因素

學琴需要心靜。相比之下，那些做事認真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學琴，學習效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持續集中15分鐘以上，才可以考慮學琴。

◇ 原則三：審視自身 足夠的耐心和韌性

孩子學琴的成效和持續性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅持、孩子才有可能堅持。所以，有讓寶貝學琴的打算，父母就要有持久戰的準備，保持平和的心態。

彈鋼琴是一件比較辛苦的事情。有時克服了一個缺點，又冒出另一個缺點;新的缺點克服了，舊的缺點又犯了。為了一個音、一個指法，要反復練習多次，初學的孩子既難適應又覺得枯燥，出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的，這時候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導、引導他們，比如以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

◇ 原則四：做孩子的同學

孩子年齡小，對老師的話領悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶孩子學琴，并和他成為同學，記下每一個要點，幫孩子理解、掌握老師的授課內容;回家后扮演老師的助教，每天做陪練，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要父母事先想到。在此過程中，還應引導孩子學習總結自己的練習情況，養成良好的學習習慣和品質。

每個星期，父母還應該拿出一點時間，全家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽到什么，一起認識和理解名曲的內容，也可以一起玩音樂游戲;多聽音樂會，聽聽名家們的演奏;這些都是很好的學習。如果父母能把陪練和共同欣賞音樂的過程看作是親子學習和溝通的過程，孩子對音樂的興趣就不難培養起來了。

◇ 原則五：鼓勵優先

練琴是重復性的活動，單調、枯燥。當孩子練琴時，爸爸媽媽所承擔的任務則是仔細聆聽和適時贊美，絕不是挑毛病。多表揚、多鼓勵、少批評是必須堅持的原則。當孩子有彈得不準確、不細致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態度指出錯誤，請他修正。這體現了父母對孩子的尊重，使之保持良好的情緒和狀態、并學會尊重。

另外，父母不要攀比，孩子學琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒，而不是眼前的成績。鼓勵是讓孩子努力的最佳方法。

◇ 原則六：壓力適度

彈琴本身是一項復雜的心智活動，有很強的技巧性——要識譜、搞準指法、手眼協調、左右手配合，有時還要加上腳踩踏板，即便是音樂天分很高的人，也不會在絕對輕松愉快中習得，非經持久地磨煉，難以掌握。因此，需要父母每天給孩子規定具體的任務，比如和孩子制定一個學習計劃、規劃出每天固定的練琴時間，并督促他們堅持，形成習慣;而在每天練習之前，確定當天的內容。由于孩子年齡小，注意力時間短，可根據其自身情況和知識掌握的程度，每天可分兩次練習，每次15分鐘、20分鐘，逐漸延長。

◇ 原則七：不宜小于5歲

太小的孩子小肌肉、身體協調性的發育還不夠完善，骨骼、關節還未發育成熟，注意力比較弱，過早練琴，有可能影響其手部骨關節、韌帶生長發育，嚴重者還可能導致骨骼發育畸形。而5歲孩子的這些身體指標基本達標，認知能力和自我約束能力明顯提高，對音樂也有了一定的分辨和理解能力。

◇ 原則八：起步更需要好老師

啟蒙老師必須專業，否則，起步時練歪了，過后再請好老師修正，比從零開始付出的辛苦還要多。而且，還有可能扼殺孩子的音樂天賦。