現在，學琴的孩子越來越多。正像鋼琴家李云迪所說，以后學鋼琴就像跑步做運動那樣普及。但即使是跑步，天天跑，也很難堅持下去，何況是學鋼琴。那么，怎樣才能使孩子興趣盎然地堅持學習鋼琴呢？
個案故事
1關鍵詞：堅持著 尊重孩子意愿，培養孩子形成自學體系
今年13歲的小鄒6歲開始學習鋼琴，在五年級時就已經考過了鋼琴十級。他母親說，孩子能夠堅持下來，其中一個重要的因素是堅持不懈地去琴行，“我帶他到家附近的琴行跟鋼琴老師接觸，看他有沒有這方面的興趣，也明確告訴他一旦開始了，不管有多辛苦都不能放棄。”
由于琴行離家近，小鄒每周末上一次課，平常放學也會在琴行練習一個小時。小鄒母親認為孩子自制力較差，就在琴行聘請了一個陪練督促小鄒練琴。她坦言，聘請陪練的價格比上課還要高，但孩子有學習的意愿，家長就要想辦法幫助他。
“當孩子練習到一定程度，就有了量變到質變的跨越式發展，但孩子也有不想練的時候，我會跟他說先別練了，等他調整好再繼續練習。”小鄒母親反對強迫孩子學習，她認為凡事都應該看孩子的意愿。家長給不了鋼琴上的指導，但需要每隔一段時間就去跟老師溝通、了解情況。
談及孩子五年級考上鋼琴十級，小鄒母親說，當初學習鋼琴的目的不是為了考級，而是為了培養孩子的專注力，沒想過他在音樂方面還學得不錯。“考過十級也證明他的彈奏水平達到一定程度，在這個考級過程中形成一個自學體系，就算一段時間不學，他也能自己去練習完成演奏。”
2關鍵詞：放棄了 逼也沒用，學習負擔重失去練琴興趣
12歲的陳昊學習鋼琴6年，但上了初中后，由于練琴時間減少，已經放棄鋼琴。
6年前，陳昊看到別人彈琴時覺得好玩，便跟父母說也要學習鋼琴。于是，父母給他買了鋼琴，還給他報了學習班。剛開始，陳昊對能發出不同聲音的黑白鍵充滿了好奇心，每周末都要父母帶去練琴。
隨著年齡的增長，陳昊的學習負擔越來越重，練琴的時間越來越少，他也漸漸地失去了練琴的興趣。“上了小學四年級后，他越來越懶，每晚做完作業就想看電視，練琴時磨磨蹭蹭，一會要喝水，過一會要上廁所。”陳昊的母親回憶說，有時候少不了打罵，“孩子反感，我也很煩躁”。
去年陳昊“小升初”，父母為了他能夠考上音樂學院附中特長班更是煞費苦心，練琴的時間安排得更緊密，積極參加各種鋼琴比賽，還考了鋼琴五級。“除了練琴，還要上英語輔導班，我真的很累。有時候覺得練琴是一種折磨，聽到鋼琴的聲音都很煩。”事實上，對于考音樂學院附中，陳昊表示，他沒有太強烈的愿望，只是為了滿足父母，順應他們的要求。
陳昊參加了幾個大型的鋼琴比賽，并斬獲佳績，但他沒有如愿考上那所學校。上了初中后，他練琴的時間更加少了，最后，他放棄了練琴。
3關鍵詞：糾結中 孩子能堅持，我全力支持
鵬媽正在糾結，是否讓孩子放棄學鋼琴。
“現在的進步沒有以前那么明顯了，還常常跟我討價還價，說練一個小時太長了，只想練35分鐘或者30分鐘。”鵬鵬今年6歲，4歲開始學習鋼琴，今年上半年考了鋼琴二級，可是現在的狀態大不如前，“他現在練琴喜歡彈自己感興趣、流暢的曲子，遇到有難度的就不想練，畏難情緒很嚴重。”
鵬媽和丈夫都認為，“學鋼琴只是孩子的一項業余愛好，讓孩子在鋼琴彈奏中受到熏陶和感染、陶冶了情操就夠了。”小平經常帶兒子去聽鋼琴音樂會，“他喜歡鋼琴，樂感也不錯，很羨慕彈得好的小朋友和老師，只是不能吃苦。”
鵬媽說，孩子上了一年級后作業增多，學習壓力也大。遇到孩子鬧情緒不想練琴的時候，鵬媽會以正面鼓勵為主，偶爾也會用激將法，跟孩子說“如果你實在不想去練了，那我們考慮不學了，以后也不用再練琴了”，這個時候孩子往往會舍不得，又乖乖回去練琴。
鵬媽平常兼顧家庭和工作，沒有足夠的時間去引導兒子的鋼琴學習，“一直沒有給兒子買鋼琴，因為我對于孩子能否堅持下去沒有把握，如果他能夠堅持學習3年，那我們會用盡一切辦法去支持和培養他。”
鋼琴老師說
A
為什么很多孩子學鋼琴會堅持不下去呢？其實學琴和練琴都是有方法和竅門的，專家給大家支招。
支招老師：啟東東方愛嬰鋼琴教學主管、資深鋼琴教師李琳瓶頸期是常態，老師、學生、家長需共同努力
李琳6歲開始學習鋼琴，堅持到小學二三年級時，她說自己也變得愛偷懶，練習常常不夠20分鐘，被老師用小竹子抽得手心紅腫是常有的事。但李琳不曾有過放棄學琴的念頭，在雨雪紛飛的冬季仍然騎車去上課。“為了能夠考上大學，高三那年每天練習8個小時。”練習太辛苦，在高三那一年就落下了頸椎病、肩周炎等多種職業病。
母親雖然對鋼琴一竅不通，而且工作繁忙，沒有時間陪李琳學琴，但當她出現問題時，母親會主動跟她溝通，及時向老師了解情況，做出相應的指引。
以自身的經歷來看，李琳覺得，“但凡學習樂器的，不管是學了幾個月還是幾年，甚至幾十年，都會不間斷出現瓶頸期。”學琴練琴需要老師、父母、孩子三方共同努力，“孩子遇到困難總是不想去克服的，自制力不強的孩子隨時都有可能放棄。”
李琳認為，孩子不想練琴有多方面的原因，有可能是練琴方法不對、練琴時間過長、課后作業太難，“當孩子完成不了老師布置的任務，就會受到老師批評，被打擊了自信心，形成惡性循環，他就不想再學下去了。”她建議，這個時候家長應該好好與孩子溝通，并請老師彈一下有趣、好聽、簡單的曲子，讓孩子重拾學琴的興趣。
要彈好越來越難，不要讓孩子盲目挑戰高難度曲目
李琳表示，所有樂器里面鋼琴是最容易入門，要彈好卻越來越難。她說，“不管學什么樂器，最重要的事是培養孩子的專注力。一堂課45分鐘，如果孩子保持專注的時間只有5-10分鐘，那么不管任何樂器都學不成。”
對普遍存在的鋼琴考級現象，李琳并不贊成。“其實國內考級的風氣非常不好，大家都是為了考級而考級的，家長攀比心理十分嚴重。學習鋼琴的人中能成為郎朗和李云迪的比例不到1/10萬，因此數字的攀比沒有任何意義。”李琳說，讓孩子學鋼琴的出發點應該是培養氣質、陶冶情操，盲目地讓孩子去挑戰自己的高難度，硬著頭皮去完成不可能的曲子，那么孩子就會對鋼琴徹底厭煩了。
B
支招老師：留法鋼琴老師、法國國立與音樂學院鋼琴系考試評委倪文要孩子堅持，選擇老師很重要
倪文認為，當今鋼琴師資隊伍的水平參差不齊，導致孩子學習鋼琴三分鐘熱度的重要原因是鋼琴老師的素質和水平。“孩子不喜歡這個老師，家長應盡量換老師，換到孩子喜歡為止。”他說，合格的鋼琴老師都應培養孩子學琴的興趣，還應與時俱進、學習充電。
“老師選曲有很多技巧，應多選肖邦、貝多芬、莫扎特等世界名家名曲，優美動聽的曲子才能保持學生的興趣。”他說，學生選到自己喜歡的鋼琴曲是“可遇不可求”的，當孩子遇到合適自己的一款音樂時，興趣就不會丟失了。
多聽鋼琴名曲
有的家長表示，孩子練習鋼琴幾年，也難有跨越式的進步。倪文表示，孩子學習多年對鋼琴產生興趣，并不代表他愿意堅持練琴，有的學生畏難甚至放棄，問題可能出在技巧上。他強調，雙手合練需要循序漸進，“手勢練習必須采取分手練，左右手熟練后，再進行雙手合彈。”
“孩子在家要常聽著名鋼琴曲，培養他們的音感、樂理、識譜、節奏感。”倪文說，彈琴手勢和踏板都是一種音樂語言的表達，只有在基本功扎實的前提下，手勢和踏板才可能達到自然和諧的狀態。
給孩子機會上臺獨奏
不少已經考過鋼琴十級、有獨立演奏能力的孩子，也會遇到瓶頸期。倪文建議，“有條件的話可以鼓勵孩子多上臺表演，舉辦1小時獨奏音樂會，以此為孩子突破瓶頸增添動力。”他反對為門票而演奏，應該培養孩子為享受音樂而練習鋼琴。
倪文曾表示，他的教法是初學者學習一年左右的基礎后，第二年可以學習彈奏如肖邦、貝多芬、莫扎特等大師級的曲譜，再準備個人音樂會，這能鍛煉學生的綜合技巧。“學生考過十級后，就應該加大練習量度，用國際鋼琴水平標準進行個人獨奏訓練。”倪文說。
個案故事
1關鍵詞：堅持著 尊重孩子意愿，培養孩子形成自學體系
今年13歲的小鄒6歲開始學習鋼琴，在五年級時就已經考過了鋼琴十級。他母親說，孩子能夠堅持下來，其中一個重要的因素是堅持不懈地去琴行，“我帶他到家附近的琴行跟鋼琴老師接觸，看他有沒有這方面的興趣，也明確告訴他一旦開始了，不管有多辛苦都不能放棄。”
由于琴行離家近，小鄒每周末上一次課，平常放學也會在琴行練習一個小時。小鄒母親認為孩子自制力較差，就在琴行聘請了一個陪練督促小鄒練琴。她坦言，聘請陪練的價格比上課還要高，但孩子有學習的意愿，家長就要想辦法幫助他。
“當孩子練習到一定程度，就有了量變到質變的跨越式發展，但孩子也有不想練的時候，我會跟他說先別練了，等他調整好再繼續練習。”小鄒母親反對強迫孩子學習，她認為凡事都應該看孩子的意愿。家長給不了鋼琴上的指導，但需要每隔一段時間就去跟老師溝通、了解情況。
談及孩子五年級考上鋼琴十級，小鄒母親說，當初學習鋼琴的目的不是為了考級，而是為了培養孩子的專注力，沒想過他在音樂方面還學得不錯。“考過十級也證明他的彈奏水平達到一定程度，在這個考級過程中形成一個自學體系，就算一段時間不學，他也能自己去練習完成演奏。”
2關鍵詞：放棄了 逼也沒用，學習負擔重失去練琴興趣
12歲的陳昊學習鋼琴6年，但上了初中后，由于練琴時間減少，已經放棄鋼琴。
6年前，陳昊看到別人彈琴時覺得好玩，便跟父母說也要學習鋼琴。于是，父母給他買了鋼琴，還給他報了學習班。剛開始，陳昊對能發出不同聲音的黑白鍵充滿了好奇心，每周末都要父母帶去練琴。
隨著年齡的增長，陳昊的學習負擔越來越重，練琴的時間越來越少，他也漸漸地失去了練琴的興趣。“上了小學四年級后，他越來越懶，每晚做完作業就想看電視，練琴時磨磨蹭蹭，一會要喝水，過一會要上廁所。”陳昊的母親回憶說，有時候少不了打罵，“孩子反感，我也很煩躁”。
去年陳昊“小升初”，父母為了他能夠考上音樂學院附中特長班更是煞費苦心，練琴的時間安排得更緊密，積極參加各種鋼琴比賽，還考了鋼琴五級。“除了練琴，還要上英語輔導班，我真的很累。有時候覺得練琴是一種折磨，聽到鋼琴的聲音都很煩。”事實上，對于考音樂學院附中，陳昊表示，他沒有太強烈的愿望，只是為了滿足父母，順應他們的要求。
陳昊參加了幾個大型的鋼琴比賽，并斬獲佳績，但他沒有如愿考上那所學校。上了初中后，他練琴的時間更加少了，最后，他放棄了練琴。
3關鍵詞：糾結中 孩子能堅持，我全力支持
鵬媽正在糾結，是否讓孩子放棄學鋼琴。
“現在的進步沒有以前那么明顯了，還常常跟我討價還價，說練一個小時太長了，只想練35分鐘或者30分鐘。”鵬鵬今年6歲，4歲開始學習鋼琴，今年上半年考了鋼琴二級，可是現在的狀態大不如前，“他現在練琴喜歡彈自己感興趣、流暢的曲子，遇到有難度的就不想練，畏難情緒很嚴重。”
鵬媽和丈夫都認為，“學鋼琴只是孩子的一項業余愛好，讓孩子在鋼琴彈奏中受到熏陶和感染、陶冶了情操就夠了。”小平經常帶兒子去聽鋼琴音樂會，“他喜歡鋼琴，樂感也不錯，很羨慕彈得好的小朋友和老師，只是不能吃苦。”
鵬媽說，孩子上了一年級后作業增多，學習壓力也大。遇到孩子鬧情緒不想練琴的時候，鵬媽會以正面鼓勵為主，偶爾也會用激將法，跟孩子說“如果你實在不想去練了，那我們考慮不學了，以后也不用再練琴了”，這個時候孩子往往會舍不得，又乖乖回去練琴。
鵬媽平常兼顧家庭和工作，沒有足夠的時間去引導兒子的鋼琴學習，“一直沒有給兒子買鋼琴，因為我對于孩子能否堅持下去沒有把握，如果他能夠堅持學習3年，那我們會用盡一切辦法去支持和培養他。”
鋼琴老師說
A
為什么很多孩子學鋼琴會堅持不下去呢？其實學琴和練琴都是有方法和竅門的，專家給大家支招。
支招老師：啟東東方愛嬰鋼琴教學主管、資深鋼琴教師李琳瓶頸期是常態，老師、學生、家長需共同努力
李琳6歲開始學習鋼琴，堅持到小學二三年級時，她說自己也變得愛偷懶，練習常常不夠20分鐘，被老師用小竹子抽得手心紅腫是常有的事。但李琳不曾有過放棄學琴的念頭，在雨雪紛飛的冬季仍然騎車去上課。“為了能夠考上大學，高三那年每天練習8個小時。”練習太辛苦，在高三那一年就落下了頸椎病、肩周炎等多種職業病。
母親雖然對鋼琴一竅不通，而且工作繁忙，沒有時間陪李琳學琴，但當她出現問題時，母親會主動跟她溝通，及時向老師了解情況，做出相應的指引。
以自身的經歷來看，李琳覺得，“但凡學習樂器的，不管是學了幾個月還是幾年，甚至幾十年，都會不間斷出現瓶頸期。”學琴練琴需要老師、父母、孩子三方共同努力，“孩子遇到困難總是不想去克服的，自制力不強的孩子隨時都有可能放棄。”
李琳認為，孩子不想練琴有多方面的原因，有可能是練琴方法不對、練琴時間過長、課后作業太難，“當孩子完成不了老師布置的任務，就會受到老師批評，被打擊了自信心，形成惡性循環，他就不想再學下去了。”她建議，這個時候家長應該好好與孩子溝通，并請老師彈一下有趣、好聽、簡單的曲子，讓孩子重拾學琴的興趣。
要彈好越來越難，不要讓孩子盲目挑戰高難度曲目
李琳表示，所有樂器里面鋼琴是最容易入門，要彈好卻越來越難。她說，“不管學什么樂器，最重要的事是培養孩子的專注力。一堂課45分鐘，如果孩子保持專注的時間只有5-10分鐘，那么不管任何樂器都學不成。”
對普遍存在的鋼琴考級現象，李琳并不贊成。“其實國內考級的風氣非常不好，大家都是為了考級而考級的，家長攀比心理十分嚴重。學習鋼琴的人中能成為郎朗和李云迪的比例不到1/10萬，因此數字的攀比沒有任何意義。”李琳說，讓孩子學鋼琴的出發點應該是培養氣質、陶冶情操，盲目地讓孩子去挑戰自己的高難度，硬著頭皮去完成不可能的曲子，那么孩子就會對鋼琴徹底厭煩了。
B
支招老師：留法鋼琴老師、法國國立與音樂學院鋼琴系考試評委倪文要孩子堅持，選擇老師很重要
倪文認為，當今鋼琴師資隊伍的水平參差不齊，導致孩子學習鋼琴三分鐘熱度的重要原因是鋼琴老師的素質和水平。“孩子不喜歡這個老師，家長應盡量換老師，換到孩子喜歡為止。”他說，合格的鋼琴老師都應培養孩子學琴的興趣，還應與時俱進、學習充電。
“老師選曲有很多技巧，應多選肖邦、貝多芬、莫扎特等世界名家名曲，優美動聽的曲子才能保持學生的興趣。”他說，學生選到自己喜歡的鋼琴曲是“可遇不可求”的，當孩子遇到合適自己的一款音樂時，興趣就不會丟失了。
多聽鋼琴名曲
有的家長表示，孩子練習鋼琴幾年，也難有跨越式的進步。倪文表示，孩子學習多年對鋼琴產生興趣，并不代表他愿意堅持練琴，有的學生畏難甚至放棄，問題可能出在技巧上。他強調，雙手合練需要循序漸進，“手勢練習必須采取分手練，左右手熟練后，再進行雙手合彈。”
“孩子在家要常聽著名鋼琴曲，培養他們的音感、樂理、識譜、節奏感。”倪文說，彈琴手勢和踏板都是一種音樂語言的表達，只有在基本功扎實的前提下，手勢和踏板才可能達到自然和諧的狀態。
給孩子機會上臺獨奏
不少已經考過鋼琴十級、有獨立演奏能力的孩子，也會遇到瓶頸期。倪文建議，“有條件的話可以鼓勵孩子多上臺表演，舉辦1小時獨奏音樂會，以此為孩子突破瓶頸增添動力。”他反對為門票而演奏，應該培養孩子為享受音樂而練習鋼琴。
倪文曾表示，他的教法是初學者學習一年左右的基礎后，第二年可以學習彈奏如肖邦、貝多芬、莫扎特等大師級的曲譜，再準備個人音樂會，這能鍛煉學生的綜合技巧。“學生考過十級后，就應該加大練習量度，用國際鋼琴水平標準進行個人獨奏訓練。”倪文說。
