請不要隨便給孩子學鋼琴。在給孩子學琴之前，家長們需要做許多關于教育的思考，對孩子未來的計劃。殷老師將從家長與孩子的關系和琴童與幼兒園、琴行的關系來加以分析
　
與上海鋼琴老師網負責人，母校上海音樂學院的學長聊天時，無意談起最近我的一個新學生家長。希望自己的另一個5歲多的女兒到我這來學鋼琴，說她對鋼琴很有興趣，幼兒園里正好有鋼琴啟蒙班，價格看上去也挺便宜，所以報了班，每天有30分鐘的學琴時間，去年9月份學琴至今已經半年有余，學到小湯第二冊。

當孩子來學鋼琴的第一堂課后，我發現前所未有的困難，孩子已經被幼兒園的鋼琴啟蒙課啟蒙到了一定程度！5歲多的孩子，看譜走神，坐不定，喜歡隨意背譜，一定需要老師打節拍等等。這些問題是我手里曾經那么多從4歲開始學起的孩子都很少發生的問題。這也是我從事鋼琴教育以來第一次勸學生家長不要急于讓孩子學琴，先要改正孩子平時生活中的一些習慣和習性。也讓我思考到現在為什么越來越多的孩子學琴半途而廢，有那么多家長不知所措。

切記，請不要隨便給孩子學鋼琴。在給孩子學琴之前，家長們需要做許多關于教育的思考，對孩子未來的計劃。殷老師將從家長與孩子的關系和琴童與幼兒園、琴行的關系來加以分析。

一、家長與孩子

殷老師所接觸的鋼琴老師圈子很廣，所見所聞的孩子放棄學琴的經歷大致是這樣的：

1、接觸鋼琴，看到鋼琴就喜歡上去彈幾下
2、家里父母買了鋼琴，開始學琴
3、很有興趣地練琴，但沒有良好的習慣和方法
4、看譜吃力，彈琴遇到瓶頸，總是彈不熟，開始不太肯練琴
5、漸漸討厭彈鋼琴，轉移向其他的興趣
6、放棄學鋼琴。

對于如此普遍的現象，殷老師提出幾點疑問供家長們思考：

A、為什么孩子對鋼琴有了興趣，只是一點點苗頭，家長就給孩子學鋼琴了？

孩子會對許多事物產生興趣，對于能敲擊黑白琴鍵而發出美妙聲音、且體積龐大的鋼琴而言，無疑會讓孩子產生好奇。然而，孩子還會對各種美術、體育、舞蹈等都產生興趣，家長們了解那么多項目學習方式和方法的區別嗎？

B、孩子有沒有具備學鋼琴的基本要求？

殷老師曾經寫過的《孩子還小，是不是家長不用管》以及《不是每個家庭的孩子都適合學鋼琴》大概談到怎樣家庭的孩子更適合學琴，家長該如何讓孩子適合積累性的學習。

C、家長們有沒有認清學鋼琴的目的？

殷老師曾經寫過一篇《家長需確定孩子學鋼琴目標，合理教育孩子》，希望家長們仔細閱讀。

D、家長們有沒有認識到學鋼琴與學其他東西不一樣的地方？

《淺談學鋼琴與學其他東西不同之處》談到了這個問題，雖是比較主觀的觀點，但是不難看出學鋼琴的一些細微區別。也更讓家長深思到學琴是一個習慣的培養。

E、是不是每個家庭的孩子都適合學鋼琴？

殷老師曾經寫過的《不是每個家庭的孩子都適合學鋼琴》，講述了需要具備哪些家庭要求的孩子適合學鋼琴。

二、琴童與幼兒園、琴行

現在上海各幼兒園相繼開始推廣幼兒鋼琴啟蒙班，而參加啟蒙班的小朋友們一般每天有半小時學琴時間，會有一些年輕的或退休老師手把手教學。家長會被鋼琴啟蒙班和退休鋼琴老師在職鋼琴老師所誘惑，覺得既然幼兒園有了啟蒙鋼琴班，就讓孩子學學吧。 但是當孩子學了一段時間后，對鋼琴略懂的家長就會發現，孩子學琴的依賴性太強，識譜能力不佳，演奏出來的曲子并不夠好聽。但是幼兒園的老師卻一個勁的表揚孩子各方面都不錯，很喜歡自己的孩子。

所謂的幼兒鋼琴啟蒙班，是不能隨便參加的，如果家長是想讓孩子把鋼琴當作玩具而玩玩的，固然參加鋼琴啟蒙班是個不錯的選擇，或許對智力開發會有一點點幫助。但是家長是希望孩子能長期喜歡鋼琴，長期學習下去的，可要考慮清楚了。 學鋼琴最怕走彎路！

就如殷老師的這個新學生家長的2個女兒，大女兒新來學鋼琴，純屬偶然，被上海鋼琴老師網師兄所托，看了這個孩子后，決定收下她，這個孩子雖然學琴時極其聽話、性格脾氣好，但是學琴上已被幼兒園、東方藝術中心的某琴行，摧殘了5年。孩子中班開始學琴，現在小學3年級的她，等級才相當于上音考級2-3級、音協3-4級左右。孩子學琴了2個月后，家長明顯發現孩子對鋼琴的感覺變了，對鋼琴的喜愛程度變了，練琴的方法變了，彈琴的思路變了，彈出來的曲子好聽了。

好鋼琴老師在上海并不少，但是他們絕對不會容忍琴行的剝削制度和統一化教學方式，殷老師有一位來自于四川音樂學院的碩士畢業鋼琴老師朋友，在平時的交流中得知，她剛來上海時也在某琴行任教，此琴行在上海已經達到了一定規模，與我上海音樂學院每年的鋼琴考級辦是合作伙伴關系。但是雖然與該琴行老板的關系很好，但是她也決意要離開琴行，工資多少她無所謂，她在意的、心痛的是那些學琴的孩子，她有許多對鋼琴教學的想法在琴行里不能施展出來，有些統一化的教學方式使得她很無奈。

許多家長會固執地認為，比如在上海的夢之龍、貝多芬廣場、金陵東路、徐家匯、五角場等，很多地方的琴行是很氣派的，相當豪華的裝修。家長會甚至問出，難道這些琴行學鋼琴不好嗎？對此類家長不用過多的解釋，他們被固定在表面上，他們被眼前的富麗堂皇給征服了，再多的輔導也是無濟于事的。因為教授鋼琴的主體是鋼琴老師，而非富麗堂皇的裝修！換位思考一下鋼琴老師的思維，《上海琴行的鋼琴老師好不好》所講述的非琴行的鋼琴老師本身好不好，而是在琴行學鋼琴到底好不好，應從另一個思維方向來思考，鋼琴老師、鋼琴調律只是琴行銷售鋼琴的手段而已，并非他們的經營主體，能節省開支則節省的理念琴行很難不實行。

故請不要隨便就讓孩子學鋼琴，孩子的未來發展其實關鍵在于家長的教育計劃以及教育思路，家長是看重眼前的出彩還是著重于孩子自身的積累培養，家長是盲目跟風還是理性地分析自家孩子的特點等等。